MARCO TEORICO

LA PSICOLOGÍA DEPORTIVA

     

La Psicología del Deporte es una disciplina aplicada en un ámbito específico, donde sus protagonistas, sus escenarios y sus colaboradores adquieren características particulares por estar insertos en este campo del deporte.

La natación tiene muchos beneficios como mejorar su desarrollo motor, también les ayuda con la destreza, relajación en el agua y el agua les da muchas habilidades.

Una forma de caracterizar los actuales métodos de investigación es según la concepción que sostengan sobre la realidad social. Así, el método cuantitativo, se fundamenta en la medición de las características de los fenómenos sociales que tienden a la generalización de los resultados, basados en criterios de objetividad, rigor, validez y neutralidad. El método cualitativo o método no tradicional, se orienta a profundizar casos específicos y no a generalizar. Su preocupación no es prioritariamente medir sino cualificar y describir el fenómeno social. El investigador asume una interacción cercana con el objeto de estudio, lo que le permite comprender y describir en profundidad sus características.

En el deporte, las técnicas cualitativas tienen potencial para permitir a los atletas explicar el contexto y significado personal de los estados afectivos. Así es que se ha realizado un recorrido por los usos más comunes que hacen los psicólogos del deporte de esta herramienta cualitativa de gran potencial. La entrevista es un poderoso instrumento que el psicólogo puede utilizar, siempre y cuando tenga en cuenta que deberá ajustarse a los objetivos del trabajo que se proponga junto con sus deportistas, generando un clima de trabajo que permita mejorar el rendimiento deportivo y ayudar en el crecimiento y bienestar personal de aquellos.

Autor: Lic. María Julia Raimundi

Para los especialistas de esta ciencia aplicada, es el momento de mostrar cómo se ha de trabajar, aumentar la cultura psicológica de atletas, entrenadores y dirigentes deportivos y extender la idea de que la mera presencia o el trabajo independiente del psicólogo no es suficiente para asegurar la buena preparación psicológica de los deportistas.

Este concepto está basado en el criterio de que una persona en condiciones de regular la estimulación a la que se ve expuesta, puede ser capaz de mantener la activación fisiológica y psicológica a un nivel óptimo, sobre un amplio rango de condiciones estimuladoras, de modo que todo cuanto se realice por brindar momentos referenciales durante la ejecución (mensajes orientadores que reduzcan la entropía ambiental, informaciones precisas sobre los contrarios, el clima que rodea la competencia, etc.; claves para el mejor manejo del tiempo, los esfuerzos y los elementos tácticos, entre otros) permitirá la elevación del grado de control de la tarea y, con ello, la aparición de una respuesta anabólica y el aumento de la capacidad regeneradora.

Autor: Dr. Luis Gustavo González Carballido

La Psicología del Deporte se basa en los conceptos y en el marco teórico- práctico de la Psicología General, en ese aspecto, el punto de partida es siempre la Psicología como Ciencia.

El asunto de los procesos cognitivos en Psicología ha resultado durante años un área de muchos tratamientos y polémicas. Las conclusiones finales nos hablan de habilidades cognitivas específicas a una tarea y no de inteligencia general. Esto hace que nuestra visión del problema nos lleve de la mano a la búsqueda de los requerimientos cognitivos del deporte como actividad. La respuesta táctica del deportista no abarca sólo su capacidad reflexiva sino un conjunto de procesos sobre los cuales se asienta. Que van desde la atención, la percepción, la memoria y un principio en muchas ocasiones olvidado, de que no hay proceso cognitivos aislados sino para su estudio analítico. En el hombre los procesos cognitivos y afectivos están unidos íntimamente, nunca están separados.

Hoy muchos autores hablan de inteligencia emocional. Y este no es un descubrimiento novedoso, en muchos casos, los resultados sólo corroboran lo planteado por otros autores, mucho antes.

No es así, se pueden hacer muchas cosas. Estudios valiosos para la práctica misma de la actividad, y ante todo hay que tener una profunda capacitación del área donde nos movemos. Primero, para poder actuar, para que nos comprendan y para poder dar las respuestas que los entrenadores esperan.

Cuando un deportista fracasa, o logra resultados decepcionantes o no hace realidad sus propias expectativas o las de otras personas, en esta situación se halla a menudo implicado en su subjetividad el entrenador, por lo cual, esta mutua cohesión entre ambos, hace que la mirada o el análisis ocupacional se hallen teñidos de la historia personal de cada uno, y de la historia común de ambos, lo que va en detrimento de un análisis objetivo de lo que pueda estar condicionando o favoreciendo ese fracaso.


La natación nos puede perjudicar ya que nos puede dar muchos problemas sean de espalda, piernas, cabeza, cardíacos, etc, aunque pueden que no los perjudique.

Autor: Lic. Silvia Morales

LA PSICOFISICA

La psicofísica es una rama de la psicología experimental, cuyo objetivo consiste en estudiar las relaciones entre lo físico y lo psíquico, es decir, entre lo objetivo y lo subjetivo, esto es, entre diversas intensidades del estímulo aplicadas a una persona, medida en unidades físicas, y las sensaciones que le provocan.

La psicofísica tuvo el mérito de introducir la medición rigurosa y consistente en Psicología y, gracias a ello, el acceso de esta disciplina a las Ciencias Experimentales. Los métodos psicofísicos indirectos o clásicos permiten averiguar los límites de la sensorialidad, es decir, el umbral absoluto o umbral de conciencia y el umbral relativo o umbral diferencial, así como el umbral del dolor (daño sensorial). Mientras que los métodos directos permiten averiguar dos importantes propiedades de los mecanismos sensoriales, a saber, la fidelidad o exactitud y la sensibilidad o precisión. ademas en algunas personas para realizar cualquier deporte deben tener un objeto en el que se puedan apoyar para que aprendan a realizar mejor aquellos deportes que les guste y asi aprenderlos mucho mejor.

Autores: Aznar Casanova, José Antonio

La labor de un profesional psicofísico es el que trata las manifestaciones e irradiaciones energéticas del alma, de la actividad mental, de la materia de los seres orgánicos e inorgánicos y las irradiaciones energéticas, benéficas, nocivas y contaminantes en general. Para lograr un equilibrio energético: "Armonía psicofísica" en las personas, animales, vegetales, minerales, lugares y cosas proporcionando una mejor calidad de vida.

Con la tecnología necesaria que le permite actuar en la forma certera para obtener en breve tiempo resultados positivos que lo proyecta como al profesional indispensable para complementar la actuación de la medicina, psiquiatría, psicológica, veterinaria, terapias complementarias, arquitectura, ingeniería, ecología, deportes, ecología, medio ambiente, comercio, empresas, hogar etc.

El paciente siente un gran alivio, la sensación de tener mayor capacidad para respirar, entramos a trabajar en el campo emocional.

Un psicofísico le dice al paciente que piense en los siguientes temas: Angustia, depresión, miedos, broncas, ataques de pánico, fobias, mandatos confidenciales, baja autoestima, etc.

Después de haber barrido las impregnaciones nocivas se procede a cargar estos archivos con energías positivas.

Lo anterior fue un ejemplo el cual los psicofísicos desarrollan para poder saber el problema que tiene cada deportista durante una actividad física, para así tratar de solucionar el problema.

Autor: Isabel Insfran

Disciplina psicológica que tiene como objeto el estudio de las sensaciones y del modo en que los estímulos o energías físicas las provocan. La psicofísica, desde sus orígenes con Weber y Fechner, se ha preocupado fundamentalmente por la cuantificación de la sensación. En la medida en que para la realización de esta tarea se emplean técnicas experimentales y las leyes descubiertas se expresan en un lenguaje matemático, es habitual considerar a la psicofísica como la parte más científica de la psicología.

La Psicofísica es una disciplina netamente dinámica, abocada constantemente al  perfeccionamiento e incremento de su potencial intelectual y en lo referente a sus técnicas, métodos y maniobras, como a sus equipos especiales electromagnéticos y electrónicos de creación y diseño propios, la ubican liderando la especialización en el mundo.

Las técnicas, métodos, maniobras, tecnología, conocimientos y planes de estudio que conforman la estructura de la Ciencia Psicofísica.

La premisa de esta nueva disciplina, implica que fuese accesible en su esencia, comprensible y comprobable en su estudio, práctica, segura y veloz en la aplicación de sus métodos y técnicas y muy especialmente con resultados positivos y evidentes en forma inmediata, aún cuando fuesen parciales.

Su concepción, fundamento y explicación están totalmente identificados con la Física Cuántica, a través de la cual puede concebirse su existencia y explicar los extraordinarios resultados que se obtienen, a su vez, la Psicofísica, contribuye en gran medida a la comprensión de los fundamentos propuestos por la Física y Mecánica Cuántica. Esta disciplina, ha desarrollado técnicas, para dar solución a pacientes que son atacados por energías negativas agresivas de origen externo, pacientes obsesos por entidades espirituales de bajo astral, por vampirismo energético, larvas, virus energéticos que estuvieren contaminando toda la composición estructural dimensional y vibracional.

En la composición estructural dimensional y vibracional de las personas, existen tres cuerpos: el cuerpo físico o soma, el cuerpo astral o memoria (computadora personal astral, disco rígido, archivo akásico personal) y el cuerpo espiritual o alma. La ciencia psicofísica crea su exclusivo método que trata el cuerpo astral o memoria, logrando detectar los desajustes por cualquier tipo de contaminación y mal funcionamiento, neutralizándolos y equilibrando al paciente, interactuando en los campos emocionales y de las sensaciones y en consecuencia, al físico y al espiritual.

Este tratamiento de sistemas operativos psicofísicos, logran la armonización psicofísica (equilibrio energético de los tres cuerpos). En el cuerpo astral o memoria se desarrollan las energías de las emociones y sensaciones; si éstas son de carácter nocivo de origen externo o interno ( estrés, angustias, depresión, miedos, fobias, baja autoestima, ansiedad, adicciones, mandatos condicionantes, experiencias traumáticas, violencia física y/o psíquica, noticias o sucesos que pueden generar perturbaciones anímicas ), y no son resueltas, a tiempo, por un profesional psicofísico, esas energías nocivas que tanto nos contaminan, pueden generar ataques de pánico o causar dolores y malestares estomacales hasta somatizar en diversas enfermedades; sin que los facultativos médicos encuentren el origen y tratamiento correspondiente para la pronta solución y mejoría del paciente.

Disciplina psicológica que tiene como objeto el estudio de las sensaciones y del modo en que los estímulos o energías físicas las provocan. La psicofísica, desde sus orígenes con Weber y Fechner, se ha preocupado fundamentalmente por la cuantificación de la sensación. En la medida en que para la realización de esta tarea se emplean técnicas experimentales y las leyes descubiertas se expresan en un lenguaje matemático, es habitual considerar a la psicofísica como la parte más científica de la psicología.

Los métodos psicofísicos se utilizan para investigar la relación entre la información que llega a los sistemas sensoriales y la experiencia subjetiva que dicha información provoca (sensación). Por ejemplo: la relación entre la luminancia y el brillo percibido o entre el tiempo físico y la duración percibida de un evento. No podemos medir directamente la sensación sino la Reacción de los sujetos.

Autor: Javier Echegoyen Olleta

LA PSICOBIOLOGIA

La Psicobiología, como el resto de disciplinas psicológicas, estudia la conducta humana, definiendo ésta como la propiedad biológica que nos permite establecer una relación activa y adaptativa con el medio ambiente y, por tanto, modelada por la evolución. Por ello, el objetivo de la Psicobiología es poner de manifiesto cuáles son los procesos y sistemas biológicos involucrados en el comportamiento humano y de qué forma éste ha sido conformando por la selección natural a lo largo de la filogenia.

Esta es la perspectiva bajo la cual se organiza la investigación y la docencia del departamento de Psicobiología, tanto en las asignaturas de la Licenciatura de Psicología y en la diplomatura de Psicopedagogía, como en las ofertadas en los diferentes programas de doctorado de nuestro departamento, cuyos contenidos, además de recoger una perspectiva amplia de las aportaciones científicas realizadas por la Psicobiología, se enriquecen con la experiencia investigadora de los profesores de los diferentes equipos docentes.

En la asignatura Psicología Fisiológica se aborda el estudio de las bases neurobiológicas de procesos psicológicos específicos, como la motivación, la emoción, la atención, el aprendizaje y la memoria, así como algunos trastornos mentales y afectivos.

Íntimamente relacionada con la anterior, pero centrada un aspecto de gran importancia en todas las sociedades, en la asignatura Psicofarmacología de la Drogadicción se estudian los diversos factores que inciden en el consumo abusivo de drogas, con especial énfasis en los psicobiológicos, resaltándose aquellos relacionados con la complejidad del comportamiento adictivo, el tratamiento de esta Psicopatología y la importancia de proporcionar una información adecuada a la sociedad para facilitar la prevención, si queremos que la educación sea efectiva en la prevención de la drogadicción.

En la asignatura Psicobiología del Desarrollo se estudian los principales factores psicobiológicos que inciden en el desarrollo infantil y los trastornos del desarrollo bajo un enfoque neuropsicológico, aportando con ello una dimensión eminentemente funcional al estudio de tales trastornos, y por tanto más orientada a la práctica clínica que al simple conocimiento teórico de los mecanismos neurobiológicos básicos implicados. Esta asignatura también se imparte en la diplomatura de Psicopedagogía.

La función biológica (adaptativa) y la evolución del fenotipo conductual de las especies animales, así como las implicaciones ecológicas y evolutivas de las estrategias de comportamiento en situaciones relevantes desde el punto de vista de la teoría de la evolución neodarwinista, se estudian en la asignatura Ecología de la Conducta, en la que, además se proporcionan ejemplos de diverso tipo con los que se probará que la conducta es un fenómeno biológico resultado de la selección natural.

Finalmente, en la asignatura Neurociencia Cognitiva se estudian los mecanismos neurales implicados en los procesos psicológicos que caracterizan la cognición humana, entendida en su sentido más amplio, que abarca no solamente los procesos cognitivos (atención, memoria, lenguaje, etc.) como tales en exclusiva, sino también los procesos emocionales, cuya importancia para la propia cognición solo muy recientemente ha comenzado a recibir el reconocimiento y atención que merece.

En la clasificación de la Psicobiología encontraremos psicología fisiológica, Neuropsicología, psicofarmacología, Psicofisiológica, Psicología del desarrollo, Psiconeuroendocrinología, genética del comportamiento y etología.

Autor: Ángel Caminero Gómez

La Psicología Científica como tal surge con el Conductismo, para el que la Conducta es considerada un hecho positivo, objetivo, perceptible por los sentidos, verificable y susceptible de ser cuantificado, quedando excluidas aquellas manifestaciones cuyo conocimiento solo es alcanzable mediante la introspección no pudiendo ser verificadas por otro observador. La Psicología Científica proponía mediante el paradigma del conductismo que el comportamiento era función exclusiva del estimulo. Este análisis no tenía en cuenta el organismo ni sus características por lo que difícilmente podía explicarlo total y adecuadamente.

La conducta es una acción que involucre al animal como un todo, aquella que implique la utilización biológica de la estimulación, siendo la conducta la respuesta que el ser vivo da a la estimulación que le afecta. Esta definición da al comportamiento una definición plenamente psicobiológica al describirlo, como el resto de actividades biológicas, con una función adaptativa o un reflejo de la adaptación de la especie al medio. La conducta en términos psicobiológicos es el conjunto de manifestaciones públicamente observables reguladas por el sistema neuroendocrino, mediante las cuales el animal como un todo, en respuesta a un estímulo interno o externo, se relaciona activamente con el medio ambiente. La psicobiología da una explicación en términos fiscalistas tanto de la conducta como de los procesos mentales. La mente es un producto de la actividad neural, consecuencia de la acción de la selección natural y, por tanto, dependiente enteramente del sustrato biológico que la genera.

La actividad de los sistemas neurales por sí misma no es conducta, es la actividad mental, la actividad de unos determinados sistemas neurales y es evidente que se pueden producir sin la aparición consecuente de una conducta afectiva o volitiva, no constituyendo una actividad de relación de activa con el medio, hasta que no se materialice. Ejemplo: Un abrazo, beber de un vaso de agua… El pensamiento hasta que no se convierte en lenguaje o acción no es una relación con el ambiente, sin embargo, no por ello deja de ser objeto de estudio de la psicobiología. La psicobiología estudia el comportamiento como proceso biológico, los procesos mentales son procesos neuronales que regulan el comportamiento, por tanto la psicobiología los debe estudiar.

La Psicobiología del Desarrollo estudia las interacciones que se dan (logros adaptativos por selección natural) por culpa de los factores epigenéticos durante las primeras etapas de desarrollo.

Autor: “fundamentos de psicobiología” sanz y torres

La Psicobiología, como el resto de disciplinas psicológicas, estudia la conducta humana pero, a diferencia de ellas, lo hace enfatizando explícitamente el hecho de que el comportamiento es una propiedad biológica y que, por tanto, como el resto de características de un ser vivo, está sujeto también a las leyes de la Biología. Para esta disciplina, la conducta es la propiedad biológica que permite a los organismos establecer una relación activa y adaptativa con el medio ambiente. Por tanto, el objetivo de la Psicobiología es poner de manifiesto cuáles son los procesos y sistemas biológicos involucrados en el comportamiento y de qué forma la selección natural ha ido conformando estos sistemas y procesos, así como al propio comportamiento, contribuyendo a la evolución de los variados repertorios conductuales que despliegan las diferentes especies animales incluida la nuestra.

Las características estructurales, fisiológicas y conductuales de cualquier persona son consecuencia de dos factores: el filogenético y el ontogénico. El filogenético, hace referencia a la historia evolutiva de nuestra especie. Este factor se recoge en nuestros genes, a través de los cuales se transmiten, de generación en generación, los logros adaptativos de nuestros ancestros que la selección natural ha hecho posibles y que configuran las características generales de nuestra especie. El otro factor, el ontogénico, se refiere a las circunstancias a través de las cuales el factor filogenético es modulado por el medio ambiente interno y externo (factores epigenéticos) desde el momento en que comienza nuestra vida; abarca, por tanto, el periodo que va desde nuestra concepción hasta nuestra muerte.

El factor filogenético determinará las características generales de nuestra especie, tales como el tipo de órganos sensoriales que poseemos, los sistemas de regulación del medio interno, los sistemas de locomoción etc., todos los cuales determinarán qué estímulos podemos captar y qué tipo de respuestas podemos emitir.

Es evidente que, aparte de estas características generales de nuestra especie, existen variaciones entre los individuos que la conformamos. Estas diferencias son causadas por la variabilidad genética que presenta cualquier población humana y por el segundo factor a que hacíamos referencia como determinante de la conducta de un individuo, es decir, la interacción entre el factor filogenético y el ambiental.

Si el factor filogenético es el causante de las diferencias entre especies distintas, la variabilidad genética y la interacción entre genes y ambiente, son las que hacen que los individuos de una misma especie no sean idénticos ni morfológicos, fisiológicos o conductualmente.

Por tanto, para comprender la conducta de un individuo, es preciso conocer, entre otras muchas cosas, las características biológicas del mismo, cómo dichas características son determinadas por los genes, qué mecanismos modifican la información genética a lo largo de la evolución y por último, cuáles son las características del sistema neuroendocrino que permiten a éste regular la relación activa del individuo con su medio ambiente, es decir, emitir un comportamiento.

Autor: García Moreno, Luis Miguel

LA PSICOSOCIAL

Nos proponemos, en esta breve ponencia, reflexionar sobre la formación de posgrado de psicólogos sociales especializados en grupos e instituciones, abriendo la discusión en torno a las formas de transmisión de un saber (teórico, metodológico y técnico) sobre los ejes conceptuales de esa Maestría, y los múltiples problemas vinculados a dicha transmisión. Esta formulación inicial resulta por cierto demasiado vaga ya que estamos lejos de pensar en una consensualidad, a nivel nacional o internacional, en torno a qué debemos comprender por Psicología Social, por el estudio de los fenómenos grupales e institucionales, así como sobre lo que consideramos central en nuestro campo de trabajo: la producción de subjetividad, las formas de subjetivación y las modalidades de investigación-acción centradas en dimensiones inconscientes así como en los abordajes de orden cualitativos que conllevan un minucioso análisis del campo implicacional del investigador. De igual forma, como bien se sabe, muchas son las polémicas teóricas en torno a los conceptos o categorías de formación y transmisión dentro del registro de las ciencias sociales. Yendo aún más lejos, algo que podría parecer a simple vista totalmente anodino y obvio, como es la conjunción copulativa que une (en el posgrado a nuestro cargo al que hemos bautizado con el nombre de Maestría en Psicología Social de Grupos e Instituciones), el estudio de los fenómenos grupales con los institucionales, resulta cargada de graves problemas epistemológicos, teóricos, metodológicos y éticos. Frente a todas estas dificultades deberemos conformarnos pues en esta oportunidad, y muy a nuestro pesar, con una simple aproximación a estas complejas problemáticas en donde podamos presentar someramente nuestra postura para generar el debate, dejando abiertas múltiples líneas de análisis y de profundización de los temas para próximos ensayos y/o intercambios académicos como el presente.

Así como en las diversas sociedades hay instituciones que ostengan rasgos típicamente humanos, muchas veces y casi en paralelo a esto, la vida social de cualquier persona se ha convertido en determinante a la hora de dirigir el funcionamiento psicológico de alguien, entonces, es precisamente aquí donde focalizará su atención la psicología social.

Autores: Dra. Margarita Baz, Dr. José Perrés

El contraste que más sorprende al psicoanalista en el ejercicio de su tarea, consiste en descubrir con cada paciente que no nos encontramos con un hombre aislado, sino ante un emisario; en comprender que el individuo como tal no es sólo el actor principal de un drama que busca esclarecimiento a través del análisis, sino también el portavoz de una situación protagonizada por los miembros de un grupo social (su familia), con los que está comprometido desde siempre y a los que ha incorporado a su mundo interior a partir de los primeros instantes de su vida.

Quedaron así al margen del análisis sus vínculos con el medio en que vivía sumergido. Investigadores con mayor coraje se atrevieron a romper con las normas vigentes y tomando como punto de partida situaciones concretas y vivenciadas en lo cotidiano -un partido de fútbol, por ejemplo-, ubicaron el acontecer psicológico en una nueva dimensión: lo social.

La vieja oposición entre el individuo y sociedad se resuelve entonces en este nuevo campo -el de la psicología social- en la que sólo existe el hombre en situación. Pero tal síntesis teórica se enfrenta en la acción con elementos aparentemente antagónicos, como pueden serlo la determinación mecánica por lo social, de un lado, y la libertad individual, del otro; es decir, la imitación y la creación.

La psicología social se esfuerza por salvar en cada hombre ese conflicto que lo desgarra interiormente, capacitándolo para integrar su individualidad, su "mismidad" con ese mundo social a que pertenece y que lo habita. La labor del investigador social consiste en indagar las dificultades que cada sujeto tiene en un grupo determinado, que puede ser su familia, la empresa donde trabaja, la comunidad a la que pertenece. Esto da lugar a los distintos niveles de investigación.

El campo de acción del psicólogo social es el de los miedos; su tarea es esclarecer su origen y el carácter irracional de los mismos, los que en última instancia pueden ser reducidos a dos: el miedo a la pérdida y el miedo al ataque. Ambos se alimentan en un clima socioeconómico cuyo común denominador es la inseguridad básica, vinculada con la incertidumbre que rodea a los medios de subsistencia y que constituyen el cortejo obligatorio de la moderna organización industrial.

Dentro de ese clima de inseguridad que toma el psicólogo social como campo de su tarea, sufrirá impactos provenientes en forma también de incertidumbre, ligadas a su historia personal por un lado y, por el otro, a la desconfianza o actitud doble del contratante que le adjudica una omnipotencia excesiva en la resolución de los problemas y, simultáneamente, mantiene una desconfianza crónica frente a los resultados que tratará siempre de interpretar como productos del azar. El psicólogo social tendrá entonces que vencer fuertes resistencias provenientes de sí mismo y de los otros, y podrá superar este cerco de ansiedades y desconfianzas con una buena instrumentación. Es decir, ser psicólogo social es tener un oficio, que debe ser aprendido, ya que no se nace con esa posibilidad. Sólo cuando puede resolver sus propias ansiedades y sus perturbaciones en la comunicación con los demás puede lograr una correcta interpretación de los conflictos ajenos. En la medida en que el sujeto dispone de un buen instrumento de trabajo, resuelve incertidumbres e inseguridad; recién entonces es un operador social eficiente.

Autor: Enrique Pichon Riviére.

La psicología social, como disciplina científica autónoma, trae a rastras los mismos problemas epistemológicos de la psicología, la ciencia de la cual surgió. Es decir, a la pregunta del ¿Qué? Y el ¿Cómo? De la psicología social no podríamos responder sin reflexionar muy críticamente sobre el objeto de la psicología.

Sin embargo el reduccionismo conductual y la búsqueda epistémica del fenómeno piscológico en la "parte", susceptibles del quehacer científico, ha impedido la compresión del "todo" holístico, del psiquismo humano como totalidad. Paradójicamente, cuando más se sumerge la psicología en el conocimiento de las "partes" más se hace evidente la necesidad de una nueva fundamentación filosófica y epistemológica, que nos permita captar al hombre en su indivisibilidad y esencia.

Desde esta perspectiva, el objeto de la psicología social no lo podríamos reducir al comportamiento y pensamiento social del individuo o a las interacciones sociales o a las representaciones mentales que las personas se hacen sobre su relación con los demás. Comparto en gran parte el planteamiento de Jean Maisonneuve: "En resumen, la psicología social no se reduciría… su objeto propio será la interacción y la relación: interacción de las influencias sociales y de las personalidades singulares, relaciones entre los individuos y entre los grupos". En consecuencia, estoy proponiendo que la psicología social se siga ocupando de la persona humana como ser social, en sus tres dimensiones posibles:

1.     La persona humana en relación consigo mismo y con sus posibilidades de socialización y enculturamiento, esto es, el individuo en el proceso de v convertirse en persona, naturalmente social, distinta de las demás.

2.     La persona humana en relación con los demás, en sus diversas formas de sociabilidad (grupos, organizaciones y masas).

3.     La persona humana en relación con sus situaciones concretas de existente.

Los métodos mas apropiados para el conocimiento de la sociabilidad de la persona humana son aquellos que reconociendo su naturaleza social activa, permiten comprenderle desde su propio mundo de la vida, en la existencia social construida y en permanente transformación.


Para avanzar en el desarrollo profesionista de la psicología social es preciso la manifestación concreta de las siguientes condiciones:

1.     La generación de un conjunto de conocimientos específicos sobre las condiciones concretas de la existencia social cotidiana de las personas colombianas. Me refiero a realizar investigaciones disciplinarias sobre asuntos de la gente colombiana, de manera continuada y sistemática.

2.     La derivación de un conjunto de principios tecnológicos mediante los cuales a partir de investigaciones experimentales sobre las aplicaciones concretas a la solución de problemas igualmente concretos se visualizan, con un criterio de utilidad, posibilidades de generalización de dichas aplicaciones.

3.     La identificación de un espectro amplio de problemas sociales ante los cuales la psicología social podría contribuir con conocimientos y soluciones. Pero, ante todo, la demanda de la sociedad en espera de una contribución efectiva de esta disciplina.

4.     Un grupo de profesionales de la psicología que convierten los principios tecnológicos en un ejercicio práctico, en una gama de ofertas de trabajo aptas y apropiadas a la resolución de problemas que afectan la vida social de las personas. Es esta praxis permanente y estrecha relación con la dinámica de la sociedad lo que convierte a las disciplinas en campos profesionales exitosos.

Autor: Psicólogo Alonso Macías Ospino

COMPORTAMIENTOS

Dentro del comportamiento, es la conducta observable de los animales. El comportamiento de las especies es estudiado por la etología que forma parte tanto de la biología como de la psicología experimental. En psicología el término sólo se aplica respecto de animales con un sistema cognitivo suficientemente complejo.

La estructura social es el patrón de relaciones, posiciones y número de personas que conforman la organización social de una población, ya sea un grupo pequeño o toda una sociedad. Las relaciones se dan siempre que las personas se implican en patrones de interacción continuada relativamente estable. Las posiciones (estatus social) consisten en lugares reconocidos en la red de relaciones sociales que llevan aparejadas expectativas de comportamiento, llamadas roles. Normas y reglas son impuestas para garantizar que se viva a la altura de las expectativas del rol social, y se imponen sanciones positivas y negativas para asegurar que se cumplan. Las normas y reglas son la expresión observable de los valores de un sistema social particular. Los roles, normas y valores deben integrarse en un sistema para que éste sea completamente funcional. Una conducta humana se considera formal cuando en el comportamiento se cumplen una serie de reglas reconocidas como valiosas en una comunidad o sociedad. En las sociedades occidentales, por ejemplo, se considera formal ser explícito, determinado, preciso, serio, puntual. El comportamiento se refiere a acciones de las personas, un objeto u organismo, usualmente en relación con su entorno o mundo de estímulos. El comportamiento puede ser consciente o inconsciente, público u oculto, voluntario o involuntario, según las circunstancias que lo afecten. Dentro del comportamiento, es la conducta observable de los animales. El comportamiento de las especies es estudiado por la etología que forma parte tanto de la biología como de la psicología experimental. En psicología el término sólo se aplica respecto de animales con un sistema cognitivo suficientemente complejo.

Autor: Lauro Soto

El objetivo de este estudio es adentrarse en el conocimiento de los comportamientos de disciplina e indisciplina que tienen lugar en Educación Física con el fin de proporcionar una serie de pautas de actuación que faciliten la aparición de conductas disciplinadas, así como la erradicación de comportamientos indisciplinados en el aula. Para ello, se conceptualiza el término "disciplina" dentro del entorno educativo, se indican las principales causas que inciden en la aparición de conductas indisciplinadas, se presentan diferentes propuestas de intervención, y basándose en las principales investigaciones relacionadas con la materia, se muestran algunas prospectivas de investigación. Los resultados de los estudios revisados exponen, en general, que los problemas de disciplina en el ámbito educativo resultan comunes en todas y cada una de las áreas que constituyen el currículo de educación, llegando a producir serias consecuencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno, y a dejar profundas secuelas en la labor desempeñada por el profesor.

El comportamiento de cortejo usual de los machos es muy llamativo en una mosca tan pequeña. Se acerca a la hembra, la aferra con sus patas delanteras, le canta una canción haciendo vibrar sus alas y curva su abdomen para aparearse. Si el cortejo la impresiona, ella acepta y se vuelve dócil; si no acepta, enfrenta al macho con sus alas.

Todos estos comportamientos, descubrieron hace años los científicos, son controlados por el gen fruitless, que es "encendido" por un circuito neuronal particular. Las diferentes proteínas que serán producidas por el gen son controladas por un promotor -una región del ADN que se encuentra junto al gen-. Recientemente, los investigadores han descubierto cuatro de esos promotores.

Tres actúan de la misma forma en machos y en hembras, pero el cuarto produce distintas proteínas según el sexo. Esta diferencia, parece, es la clave del comportamiento de cortejo del macho. El mes pasado, Barry Dickson, de la Academia Austríaca de Ciencias, aportó una elegante prueba de esta hipótesis, al modificar genéticamente a la mosca macho para que produjeran las proteínas características de las hembras.

Pero ¿cómo gobierna esa proteína ese comportamiento complejo? El doctor Dickson y sus colegas hallaron que la proteína se produce en 21 cúmulos neuronales en el cerebro de la mosca. Las neuronas, que probablemente estén conectadas en un circuito, quizá dirijan cada paso del cortejo según una secuencia. Y las moscas hembra poseen el mismo circuito neuronal. 

La pregunta pendiente es si estas bases genéticas que moldean el comportamiento animal también están presentes en los seres humanos. Larry Young, de la Universidad de Emory, que estudia el comportamiento de los roedores, afirma que, en los humanos, conductas como el amamantamiento, el comportamiento maternal o el deseo sexual es probable que sean moldeadas por los genes, pero, también, que el deseo sexual sea modulado por la experiencia.

Autor: Nicholas Wade

En primer lugar debemos definir lo que entendemos por comportamiento, aunque hay muchas definiciones quizás la más conocida es la que hizo Watson (1924), según la cual “la conducta es lo que el organismo hace o dice tanto interna como externamente”. Watson no reducía el comportamiento únicamente a la actividad motora, sino que admitía la existencia de otros tipos de actividad del organismo como la emocional. En cualquier caso el comportamiento es un fenómeno bastante complejo pero es importante sacar algunas conclusiones al respecto:

1.     Debe considerarse como comportamiento todo lo que el individuo hace o dice siempre que sea real.

2.     Aunque todo comportamiento implica actividad biológica no es reductible a dicha actividad biológica.

3.     Los estados biológicos del organismo no deben considerarse como un fenómeno psicológico.

4.     El comportamiento implica siempre la actividad del individuo en relación con el medio.

5.     La relación que se establece entre la actividad del organismo y su entorno es variable.

A partir de este análisis podemos determinar qué comportamientos están alterados y cuales deben considerarse como trastornos del comportamiento y cuales no. 

Autor: Inmaculada Greciano

LA NATACIÓN

"La habilidad que permite al ser humano desplazarse en el agua, gracias a la acción propulsora realizada por los movimientos rítmicos, repetitivos y coordinados de los miembros superiores, inferiores y el cuerpo, y que le permitirá mantenerse en la superficie y vencer la resistencia que ofrece el agua para desplazarse en ella".

Para terminar con la definición terminológica de la natación, se deberán tener en cuenta los distintos objetivos o fines que se persiguen con esta práctica. Éstos pueden variar desde un planteamiento utilitario que cubra las necesidades básicas del ser humano como puede ser el conservar la vida, hasta un planteamiento educativo que permita además del aprendizaje de la natación contribuir a la formación integral de la persona desde el punto de vista motor, cognitivo y afectivo.

Otro objetivo puede ser el planteamiento higiénico-sanitario como mejora de la condición física y profiláctica. Para el autor de esta página, estos tres planteamientos son los más importantes, aunque no los únicos. Otros planteamientos son el competitivo o el recreativo.

Pero la natación no se limita a estos planteamientos, sino que atiende a otras necesidades especiales como en ningún otro deporte. Por ejemplo, asmáticos, embarazadas, epilépticos y aquellos con cualquier tipo de disminución física e incluso psíquica, pueden beneficiarse de esta práctica.

De todos son conocidas las ventajas de la práctica deportiva y de los múltiples beneficios de la natación. La natación es un deporte excepcional ya que permite su práctica, con distintos planteamientos, durante toda la vida. Los bebés pueden iniciar su andadura en la piscina desde los pocos meses de edad, con resultados extraordinarios, no sólo para ellos, sino como experiencia para sus padres. Por otro lado, es fácil ver personas de hasta 70 u 80 años nadando.

La práctica de la natación está basada principalmente en la técnica y de forma secundaria en el entrenamiento de la velocidad y la resistencia. Esta circunstancia se debe a que, al contrario que en otros deportes, el cuerpo humano no fue diseñado para nadar, ya que esta acción implica movimientos no naturales y poco instintivos. Por lo tanto, por mucha distancia que se nade o por mucha intensidad que se aplique, no se conseguirá un mejor nadador. Según el prestigioso entrenador de natación Emmett Hines, la natación es "el conjunto de movimientos rítmicos y repetitivos más complejo que existe con respecto a cualquier otro deporte, e involucra el trabajo de un mayor número de grupos musculares, en perfecta coordinación con mayores amplitudes de movimiento que ninguna otra actividad".

Autor: A. Hernández

Para el nadador de aguas abiertas es muy importante aprender a navegar. Aprender a navegar significa dar brazadas levantando con frecuencia la cabeza de manera frontal y así corroborar que la ruta elegida lo conduce en línea recta hasta la meta trazada por los organizadores de la competencia. En la natación de aguas abiertas es muy probable que algún nadador llegue a establecer una lucha consigo mismo y con el agua, él se pregunta brazada tras brazada, respiración tras respiración, si es posible llegar o culminar a pesar de que la meta se ve tan lejos, tan pequeñita, que desanima al atleta más preparado; por ello, nadar en una competición de aguas abiertas, es como luchar por sobrevivir. Esta modalidad de la natación provoca en el escualo humano un nivel de concentración mayor que en cualquiera otra jornada deportiva en aguas de pileta o piscina., porque la mente fija la concentración en mayor cantidad de situaciones que muchas veces no son previsibles; siempre en aguas abiertas hay que estar preparado para solventar mental y físicamente lo fortuito que podría aparecer en cualquier instante. Existen diversos nadadores en el que a pesar tienen sus habilidades como poder movilizarse en el agua, etc., el caso es que existen muchos que te pueden guiar por medio de vídeos en el que al ver que si ellos pueden hacer lo que hacen en el agua las personas lo pueden lograr.


La natación de aguas abiertas es siempre considerada como una proeza, como una travesía no apta para principiantes. Sorprende ver seres discapacitados cruzar a nado distancias superiores a los tres kilómetros e incluso, personas son síndrome de down que demuestran sus sorprendentes habilidades para llegar a la meta. En los juegos olímpicos no se establecen tiempos récords debido a que la variabilidad de las condiciones no permiten crear estándares en los escenarios para que puedan cronometrarse las pruebas. Es conocido que bien las competencias en aguas abiertas pueden hacerse en embalses de agua dulce, en río que usualmente se cruzan y cuya contracorriente casi siempre está a favor del nadador, también son frecuentes los pasos a nado en la confluencia de dos ríos y, por supuesto, en mar abierto. El cruce a nado del Canal de la Mancha, de los ríos Orinoco- Caroní, del embalse de Macagua en la represa que lleva el mismo nombre, ubicada en Ciudad Guayana, Venezuela, y por nombrar alguno más entre muchos otros, la distancia recorrida a nado en el mar desde la península de Paria en el estado Sucre, Venezuela, hasta la isla-país Trinidad y Tobago.

La natación de aguas abiertas revela el talante de un verdadero atleta que puede avanzar contrarrestando lo fortuito y venciendo su propio miedo con valor y voluntad. Una de las mejores recomendaciones para desarrollar un estilo en aguas abiertas es nadar siempre en condiciones naturales y si es posible, adversas. Es decir, si todo el proceso de entrenamiento puede hacer en aguas abiertas y no en piscinas de agua tratada, hará que el nadador pueda entrenarse en el mismo medio donde competirá. Es una sugerencia acertada porque son muchos que se entrenan en piletas olímpicas y no son capaces de resolver las circunstancias imprevistas, típicas del nado han aguas abiertas. 

La natación, sin duda, es el deporte más completo porque para poder desarrollarlo es necesario poner en funcionamiento todos los músculos del cuerpo. El nadador obtiene muchos beneficios de esta práctica, entre los que se destacan: expansión dela caja toráxica y por ende mayor capacidad para acumular aire producto de la dilatación pulmonar y abdominal, aumento en la elasticidad de la columna, brazos, hombros, cuello y piernas, fortalecimiento del corazón debido a que este órgano vital irriga mayor cantidad de sangre a los músculos en general porque lee que el cuerpo hace un esfuerzo igual como que si se corriera un maratón sin percatarse que el peso que está moviéndose en mucho menor en el agua; es así como este deporte es muy beneficioso para aquellas personas con afecciones cardíacas.

Autor: Ricsayal

ENCUESTA

La encuesta es un método de la investigación de mercados que sirve para obtener información específica de una muestra de la población mediante el uso de cuestionarios estructurados que se utilizan para obtener datos precisos de las personas encuestadas.

Autor: Ivan thompson 

La encuesta es un método de la investigación de mercados que sirve para obtener información específica de una muestra de la población mediante el uso de cuestionarios estructurados que se utilizan para obtener datos precisos de las personas encuestadas.

En la actualidad, existen al menos cuatro tipos de encuesta que permiten obtener información primaria, por lo que es imprescindible que investigadores de mercados y mercadólogos conozcan cuáles son y en qué consiste cada uno de ellos.

TIPOS DE ENCUESTA:

En la actualidad, existen cuatro tipos de encuesta que se dividen según el medio que se utiliza para realizar la encuesta:

1. Encuestas basadas en entrevistas cara a cara o de profundidad: Consisten en entrevistas directas o personales con cada encuestado. Tienen la ventaja de ser controladas y guiadas por el encuestador, además, se suele obtener más información que con otros medios (el teléfono y el correo). Sus principales desventajas son el tiempo que se tarda para la recolección de datos, su costo que es mas elevado que las encuestas teléfónicas, por correo o internet (porque incluye viáticos, transporte, bonos y otros que se pagan a los encuestadores) y la posible limitación del sesgo del entrevistador (por ejemplo, su apariencia, estilo de hacer preguntas y el lenguaje corporal que utiliza, todo lo cual, puede influir en las respuestas del encuestado).

2.  Encuestas telefónicas: Este tipo de encuesta consiste en una entrevista vía telefónica con cada encuestado. Sus principales ventajas son: 1) se puede abarcar un gran número de personas en menos tiempo que la entrevista personal, 2) sus costos suelen ser bajos y 3) es de fácil administración (hoy en día, existen softwares especializados para la gestión de encuestas telefónicas). Sin embargo, su principal desventaja es que el encuestador tiene un mínimo control sobre la entrevista, la cual, debe ser corta (para no molestar al encuestado). 

3. Encuestas postales: Consiste en el envío de un "cuestionario" a los potenciales encuestados, pedirles que lo llenen y hacer que lo remitan [1] a la empresa o a una casilla de correo. Para el envío del cuestionario existen dos medios: 1) El correo tradicional y 2) el correo electrónico (que ha cobrado mayor vigencia en los últimos años). Las principales ventajas de este tipo de encuesta están relacionadas con la sinceridad con que suelen responder los encuestados (al no tener la presión directa que supone la presencia del encuestador), el bajo costo (en relación a la encuesta cara a cara y por teléfono) y la amplia cobertura a la que se puede llegar (siempre y cuando se disponga de una buena base de datos). Sus desventajas son: La baja tasa de respuesta y la falta de listas con información actualizada.

4. Encuestas por internet: Este tipo de encuesta consiste en "colocar" un cuestionario en una página web o en enviarlo a los correos electrónicos de un panel predefinido. Sus principales ventajas son: 1) la amplia cobertura a la que se puede llegar (incluso a miles de encuestados en varios países y al mismo tiempo), 2) el ahorro de tiempo (se puede obtener miles de encuestas respondidas en cuestión de horas), los bajos costos (que son menores a las encuestas cara a cara, por teléfono y postales) y la utilización de medios audiovisuales durante la encuesta. Sus desventajas son: No siempre se puede verificar la identidad del encuestado y la interrogante que deja la muestra en cuanto a su representatividad del universo.